一、语用能力的界定

语用能力是指在言语交际中恰当地使用语言的能力，包括理解和使用话语

上下文的、语境性的和文化性的信息的技能。

二、理论基础

语用能力培养基于以下理论：

交际能力理论：强调在真实交流情境中培养学生语用能力。

语篇分析理论：注重分析话语结构和言语行为。

文化语言学理论：强调文化对语用解读和生成的影响。

三、实践策略

1. 交际教学法

情景模拟：通过模拟真实交际场景，让学生练习交际技能。

任务型教学：设计特定任务，引导学生运用语用知识和策略完成任务。

2. 语篇教学法

语篇分析：引导学生分析话语中的语用线索，理解话语含义。

对比分析：比较不同语篇中的相同语用现象，培养学生的语用意识。

3. 文化教学法

文化背景介绍：向学生介绍目标语文化的交际习俗和礼仪。

文化比较：引导学生对比不同文化的语用差异，培养文化敏感性。

4. 技术辅助

语料库分析：使用语料库分析实际语篇，提取真实语用数据。

同步异步在线互动：利用在线平台提供浸入式交流体验，培养学生的口头和书面语用能力。

四、评估与反馈

交际情境评估：通过真实交际任务评估学生的语用能力。

语篇分析评估：要求学生分析话语中的语用特征，并解释其意义。

同伴和教师反馈：引导学生自我反思和同伴互评，促进学习。